“四有”好老师韩秀超事迹材料

解好教书育人这道大题

——“四有”好老师韩秀超事迹材料

我是一名高中数学教师。自1993年从齐齐哈尔师范学院数学系毕业，到延寿一中任教，一心扑到教书育人这道大题中，25年的辛勤求索，三年一轮回，周而复始。如今已知天命，越发深切地感到，在人生的坐标上，解好这道题的艰辛不易，挥洒的汗水、放飞的梦想、收获的喜悦是成正比的，虽然划出的轨迹并不漂亮，但都是自己一步一步坚定走出来的。

一、解知——倾囊相授，为了走出大山的梦

我生长在一个国贫县的偏僻山村，从小就渴望走出大山，看看山外面的世界。经过十余载寒窗苦读，我考上了大学，成了乡亲们眼中的天之骄子。在那时，我的心中便拥有一个梦，要回到家乡，让更多的孩子迈进大学校门。

高中三年的学习时光，短暂而珍贵，尤其是对于我们的这些大部分学生，甚至可以说是在书本上通过学习改变命运、决定人生高度的最终奋斗，倍感肩上的沉重。多少次在晨光中走进校园，为了组织学生们早上自习；多少次披星戴月晚归，为了帮助学生解决几道难题；多少次身心疲惫带病坚持，因为学生们耽误不起。没有春蚕到死、蜡炬成灰那么高的觉悟，只是从内心深处希望，通过自己的坚持，帮助更多的学生考上大学、考上更好的大学，不要留下一生的遗憾。在这25年的教学生涯中，我一共送走了5届毕业生，13年、16年等几年的高考数学成绩，在全校名列前矛，安晓娜等多名学生考取了同济大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、东北大学、北京交通大学等名牌大学、重点大学。每次盘点这些一届一届积攒下来的数据，每次看到这一个又一个熟悉的名字，内心中就有一种满足感。

数学学习比较枯燥，为了激发学生们学习兴趣，提高学习成绩，我努力钻研业务，注重从学生角度思考问题，从学生心理特点和成长规律出发，不断更新教育教学理念，摸索课堂教学更高效的方式方法，总结系统复习备考规律。并通过多次参加省市县各级举办的赛课活动，拓宽视野、检验提升，逐步形成了自己独特的教学风格，以幽默的教学语言、灵活多样的教学方法、扎实有效的教学策略，深受学生们欢迎，所带班级的数学成绩一直稳居学年之首，得到了学校和家长们的一致好评。

二、解心——点亮希望，做一个大写的人

“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”，这是每一个想成为“好老师”的教师，追求的境界和奋斗的方向。我自己有一个女儿，也有一群只换面孔不换年纪的学生。对于我来说，在年龄上他们是我的孩子，在成长奋斗的路上我们是伙伴，这也是曾经点燃我心中梦想的老师传承下来的。

解开“心题”得找根儿。小李同学上课不在状态，成绩低，还经常迟到。通过仔细观察和进行家访，了解到他父母常年在外做生意，孩子疏于教育管理，自制能力较差。经过与家长一番深入谈心交流，家长表示今后不管多忙，一定多抽出时间在家陪孩子。同时，我将每天的学习的重难点，以联系卡的形式写给家长，利用课余时间单独补习提高。通过一学期的努力，小李在思想上、态度上都发生了很大变化，成绩也突飞猛进。

解开“心题”得激发热情。小胡同学迷恋上了网络游戏，整天逃课、不思学业，家长也要放弃了。我多次家访，耐心做家长和孩子的思想工作。并通过有意识在学校和班级的活动中，鼓励他利用特长为班级争光，激发他的参与热情，更多地体验被肯定被重视。他逐渐对网游的兴趣淡了，对班级生活和学习兴趣浓了，在人生关键的路口，帮助他作出了正确的选择。

这样的小例子在每位教师的工作中都很平常，我和我的老师以及很多教师一样，既严格要求，又真心关爱。严肃的批评、诚恳的谈心，学生遇到困难时及时伸出援手，住宿生过节回不了家时一起过节。这些平平常常的小事，就构成了班主任工作的点点滴滴，迎来一批批懵懂少年，送出一届届天之骄子。

三、解已——自我提升，才能更好适应时代

要给学生一杯水，教师要有长流水。这些年，知识更新换代快，信息技术发展快，教育形势变化也很快。只有通过不断学习提高，才能更好地适应职业需求，做一个更称职的教师。

在教育科研方面，我及时总结工作经验、反思工作中的不足，积极主动探索、大胆实践尝试。作为年纪较大的“老教师”，除了认真完成学校规定的听课节次和教研活动次数，积极参加学校校本教研活动外，主动承担起课题研究任务。

在教学研究方面，我适应时代要求，认真学习多媒体信息技术，精心制作多媒体课件，将文字、图片、动画和录像等教学素材有机整合，化抽象为具体，化静态为动态，化枯燥为生动。特别是开展了基于网络环境下的学生自主探究式学习的教学模式的探讨，取得了明显成效，不断探索新的教学模式。

在学习培训方面，积极参加省级骨干教师新课程教材培训、班主任培训，以及上级业务部门安排的其他各类培训，认真记好学习笔记，撰写学习心得体会。同时，认真进行自学，弥补短板。学习未成年人保护法，研究魏书生的如何当好班主任。我想，只有走在时代的前面，走在学生的前面，坚持自我提升，坚持学以致用，才能有“长流水”，为学生的杯子“添好水”，才能走进学生们的心理，和他们有共同语言、产生共鸣，这是做好教育教学和班主任工作的重要途径。

“师者，传道受业解惑”。一转眼，自己已过了不惑。回顾这25年的教师生涯，围绕解好教书育人这道大题，既是解学生的惑，也是解自己的惑。现在，虽然已经能够望到退休的年龄线，但始终感觉，自己依然很有活力，还很年轻，还希望自己能够再多送几届学生，直至自己的精心呵护这个园子，姹紫嫣红、满园春色！