关于学校“科学定位”的思考

关于学校“科学定位”的思考

——学习《纲要》点滴体会

延寿一中  张世祥

   《黑龙江省中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：鼓励学校以课程建设为核心，自主探索特色发展新途径，逐步形成独特的教育风格和学校文化。这就要求我们要科学定位，发挥优势，形成特色，提升发展。

科学定位，就是办什么样的学校，培养什么样的人才问题。是学校根据自身条件，生源状况，客观环境、社会要求和发展潜力所确定的学校发展目标和培养方向。这是普通高中多样化，特色化发展的重要前提，也是教育改革的重要课题。

学校的科学定位，特色发展与党的教育方针和整体培养目标必须是一致的，必须符合教育改革发展的核心理念，即：为每个人终身发展奠基，为全面建设小康社会服务。

科学定位至关重要，因为它是办好人民满意教育的要求。人民群众对教育工作是否满意，并非一定要看学生高考中考出高分，上得名校。更重要的是否提升了学生素质和发挥了学生的潜力，使学生找到一条切合自身实际的成才之路。如果学校定位准确，培养到位，家长与社会就会满意。否则，目标过高或不切实际，虽然付出极大努力，家长、社会也不会认可。

同时，科学定位还是一所学校生存和发展的要求。当今社会是一个崇尚个性，追求特色，价值多元的社会，在激烈的竞争中如果没有自身特色和过人之外，学校就难以生存，更谈不上发展，必须达到“人无我有，人有我优”的境界，必须杀出重围，获得新生。

如何才能“科学定位”，笔者认为，必须深入了解校情、学情、县情（或区情），关注广大家长和社会的期望与要求，即要实事求是，量力而行，又要潜力最大化，积极进取，正确处理应试教育与素质教育关系，本校与相邻学校竞争和发展的关系；学校培养能力与家长社会期望之间的关系。取长补短，综合考虑，这样，才能做到科学定位。

延寿县第一中学是一所有八十多年历史的老校，2008年迁入新校区，新校区占地九万多平方米，建筑面积近三万平方米，硬件设施一应俱全。2009年为加强学校建设，县委调整了校领导班子。多年来，我校在各级领导的支持关怀下，各项工作都有了长足进步，但由于地理位置闭塞，经济环境落后，延寿县还是我省贫困县之一，周边县竞争激烈，生源基础较差，尤其是学校定位不准，追求高考名牌和创办所谓一流学校，结果事与愿违，每况逾下，人民群众很不满意，学校发展相对滞后。为满足全县人民对优质高中教育的强烈要求，学校迫切需要更新观念，重新定位，确立优势，加速发展。校领导班子在争求家长要求的前提下，全体教职工群策群力，各条战线领导老师认真调研，学校主要领导决策，重新确定了学校的培养目标和工作思路：

一、在三至五年时间内打造出省级名校，成为誉满延寿、哈市著名、省内知名的一所品牌高中，跨入省级示范高中行列。这个目标我们永远不能放弃。

二、加强德育建设，突出育人特色，“进入一中门，首先学做人”其中侧重抓国学教育，通过在三个学年的国学教育，使学生在精神风貌上有个质的飞跃，做“谦谦君子”，使延寿一中的学生经伦满腹、知书达理、礼貌恭谦、积极进取。

三、在培养目标分三个层次，采取多种措施，培养三种人才：

1、延寿英才——以升入重点大学为目标，满足家长升学要求；

2、特色人才—— 一部分学生基础稍差，但有音、体、美等特长，在学生自愿的基础上，开办音乐、体育、美术特长班，指导他们参加高考，找到成才之路；

3、地方建设人才——还有一部分学生升学无望，但他们同样应该完成高中课程，成为延寿当地经济建设人才，目前，延寿经济在快速发展，尤其农业局和旅游业，同时已建成省级经济开发区，区内有多家企业急需人才，我们积极开设相应的选修课，重视这部分学生的个性发展，开办各种特色班和社团，引导他们投身地方经济建设。

总之，我们改变过去的单纯升学观念和培养模式，从实际出发，为学生量身定做寻求发展，我们因材施教，分层教学，拓宽了学生的成才之路。这一切，仅仅是我们科学定位的一个偿试和探索，我们还会遇到来自方方面面的挑战，但我们会坚定信心，咬定青山不放松，走出一个贫困县高中的自己的路，不彷徨，不犹豫，同心戮力，不懈追求，有所成就。（本文作者系延寿县第一中学校长）